班主任工作经验交流会发言稿()

来源:声明 发布时间:2020-08-18 05:06:55 点击:

 班主任工作经验交流会发言稿(3 篇)

  班主任工经验交流会发言稿 第一篇:

 尊敬的各位领导、各位同仁:

 大家下午好!

 受德育处陈永主任委托,让我在今天的班主任工经验交流会上发言,接到任务后,诚惶诚恐。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、管理经验。我为一名普通的班主任,根本谈不上有什么经验,更不必说有什么理论,今天利用这个交流的平台,只能算是将自己工的心得和体会拿出来,与大家一起分享,不足之处,还望多多指教。

 下面我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工情况:

 一、关爱每一个学生,教学中让学生的优点迸出火花,让所学知识得以致用。

 “爱自己的孩子是人,这是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。工中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同

 学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处,其实每位学生都有各自不同的优点,关键是你能否发现他的优点。我想,了解、发现学生的优点是你的工基础。例如,我在前两年所教的那一届学生中,曾经有一个学生在文中给我写道:说周老师,虽然我的成绩不好,但你一点都没有责怪我,我很爱这个班集体,很喜欢你们两位老师,我虽然不能取得好的成绩,但我每天都会认认真真的对待我的工,每天我都会把班级的地面打扫干净。当时看了,我心里很受感动。的确是这样,教师的关爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一束温暖的目光,一句鼓励的话语,一声亲切的问候,哪怕是一个小小纪念品,他们都会倍受感动,并铭记在心。上学期我班的张景纯同学在学校订饭的 150 块钱在学校丢失了,当时着急的眼泪直淌,最害怕的是回去挨父母的责骂,了解的这一切,我便发动全班同学伸出援助之手!帮助她度过这次难关,我相信,这样的事她会终生难忘!

 绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级,而且还要教一门学科,如果在平时的教学当中,能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育,那么你的学生会更加崇拜你,会更加喜欢你所教的学科。例如我在教学《最后的姿势》一课时,我会让所有的学生去感受谭千秋老师那惊人的壮举,那不死的师德灵魂;在教学《鞋匠的儿子》一课时,我会引导他们应该如何面对他们的父母,如何尊重他们的父母,如何去感受父爱和母爱的伟大;在教学《卢沟桥事变》一课时,

 我会让他们去感受“落后就会挨打,只有自强不息才能立于不败之地”的道理等等。通过这些教学的活动,拉近了师生之间的距离,使得班主任今后工更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。

 二、细处着手,工更上一层楼 ?

 (1)详细了解观察细 ?

 学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生,平时就要注意观察学生的变化,这样才能更好地做好学生管理工。

 我是今年才回中心小学工的,刚开始班上所有的学生我一个也不熟悉。学期开始,我并没有像以前接班一样忙于制定条条框框,我做的第一件事,也不是急于去规范学生的言行,而是利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好,甚至是学习上、生活中的烦恼,观察他们的喜怒哀乐。几周以后,大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了,就连那些平时沉默寡言,对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言,和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴为前提,开展班级工就等于有了坚实的基础。

 (二)量化管理制度严 ?

 在对学生进行了较为详细的了解之后,我就会根据班级目标和学生实际,花费一定的时间,制定尽可能详尽而又具有可操性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规,我会在班会课上一条一条向学生公布,并征求班级每个学生的意

 见,只要是所有学生都通过的规定就留下来,没有的通过的规定全部去掉,这样一来,其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样,他们自己同意的制度,他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理,不会有一丝的抵触情绪,有的只是后悔和羞愧。

 (三)分工到位落实细 ?

 仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,在进行班级工分配时,我的分工很细,根据学校“一日常规检查和要求,细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救,每天常规检查二次,两个大课间补救一次。

 1、卫生方面,卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成;“净”是干净的“净”;“齐”意思是整齐。为了让卫生达标,我把班级卫生工分成了一个“特区”和三大片区:一个“特区”,我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当特区。因为教室地面,不管你打扫得多干净,只要下课后,你到班上转一圈,在地面上或本班走道上,总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等,每节课都能见到。上课前课桌排整齐后,下课你再看一看,保证不是原来的整齐样子,怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢?针对小学生这个群体,只有一个办法:就是每节课后以及放学时,每位同学先进行自检,检查自己座位旁边的地面是否干净,是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐,然后各自及时处理不良

 现象;另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾,是一个特别难管理但又特别重要的一个区域,因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区,分为教室、走廊地面和保洁区两块,由两队人分别负责,,打扫完毕,由值日班委检查合格后方可结束工,;第二片区为擦洗片区,由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书柜、等五块,各有一人负责,各人完成自己的工后必须请值日班委检查合格后方可结束工;第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及业本的摆放等等,工方法同前。我经常对本班学生说,本班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除,讲究卫生就是拥有健康。

 2、纪律方面,总要求是安全,做到“快、静、齐”,这里的“静”是指安静、静心。说到纪律,它的范围很广,涉及到的内容较多,小学生也不可能样样按要求做到 100 分。就班级管理方面,我想主要抓好以下两个方面的工,要求不要太多,但要注意实用:第一是课前准备要静心,上课预备铃声响时,学生应迅速进入教室并立即静息,静待老师来上课,只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后,首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情,并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角,文具盒与课本摆放成直角。关于这一点,开学两周内班主任和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全:提倡开展有益的娱乐活动,但不能在教室里;不做危险的游戏;下课禁

 止追逐打闹、大声喧哗,不剧烈运动,做到“轻声漫步过走廊,轻声细语交流”。

 三、严格管理,养成习惯 ?

 1、突出班主任在班级中的地位 ?

 都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“威严”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主,该专政时就专政。

 2、重视开始,争取主动 ?

 一般情况下,相对调皮的学生进入一个新班后,总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住,以后他就老实了;否则,他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班的时候,上来总是盯紧靠牢,重视学生行为细节,必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威!。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变,要有耐心,刚开始多一些付出,日后就省劲了,对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

 以上我与大家共同交流了班级管理工中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生,用“细”观察学生,还要用“严”震住学生。当然,对学生的爱应是

 “严而有度,爱而有方”,这样才会收到良好的教育效果,实现教育的目标。做到、做好这三点,我将问心无愧!

 班主任工经验交流会发言稿 第二篇:

 各位领导、各位同事:

 经 验 交 流 会 上 的 发 言 稿 ” src=“http://www.ruiwen.com/pic/allimg/copyright/img/b0e0d6f7c8ce1_2.jpg” /> ?

 上午好,真没想到,有一天我竟然也能代表班主任走上台来进行工经验交流。我,是辣么滴低调,辣么滴默默无闻,浑浑噩噩地在临中厮混了近 10 年,班主任更是当得糊里糊涂,实在没资格也没内容值得交流。尤其台下还坐着辣么多杭州市、临安市优秀班主任,甚至是即将被评上的临安市十佳班主任,紧张得人家小心肝儿扑通扑通地跳个不停。领导任务下达至今,夜夜难寐。不过后来我想明白了,权当落后典型在此恬不知耻地进行自我反思吧,大家实在听不下去可以去厕所嘘嘘,至少我的发言也起到了利尿的功能,不致一无是处,倒也心安了。

 好,下面我开始讲了啊。

 每个学校都应当有自己的管理理念、办学特色,这可能就是传说中的顶层设计吧。我觉得每个班级也应当有自己的顶层设计,学校给每个班级设计的班级名片上的班级口号和特色不应该只是拿来当摆设的,需要明确管理的侧重点,否则盲目地眉毛胡子一把抓什么都想要最终基本上是什么都抓不好。这么看来,班主任原本应该是具有创造性的工,但

 是戴着镣铐跳舞有时确实也觉得太累,于是便成了纯粹的执行者,领导让干啥咱们就干啥,只要每个岗位都到了每个通知都传达了每个材料都交了,干的好不好是另一码事儿。我基本上也就是个执行者,有时候执行得还不是很到位,所以我的班级管理得也的确不怎么样。

 如果一定要说有什么理念,我总给学生灌输的一个思想就是:在我的班级,安全第一、习惯第二、成绩第三。

 我比较胆儿小,出了问题丢了饭碗事小,我不是零时工,到时候连累学校,那就不好了。所以我一向的做法是:假如学校规定体育课改自学我坚决不让学生下去活动,学校不准私自组织学生出门我也坚决不做,班里学生请假必须先跟家长通话,谁知道什么时候会出什么事,担不起这个责任。早上学生没到教室我一发现立刻电话打给家长并保留通话记录,我自己没到的时候,也要求同桌、班长等人关注同学到班情况并及时汇报,我常说咱班里丢什么都行,别丢人。

 原本我想排在安全之后的是人品,后来我想人品这个东西我没能力改变,尤其是和部分家长见过面之后我体会更深。于是我把它改成了习惯。其实坏习惯也是很难改变的,动之以情没那机会,晓之以理没啥效果,我觉得适当的惩罚是必要滴,比如班级卫生值日,总有些学生偷懒,刚开始他们忘记擦黑板我去擦、忘记扫地我扫、忘记倒垃圾我去倒,本以为亲自示范会有用,谁知道下次还是这样,火大,后来改为连坐制度,一人没做好,全组卫生值日再加一个星期,后来这样的事情就不怎么发生了。当然,惩罚不能够是即兴

 的,需要提前宣布过,尤其是当平时比较乖或成绩比较好的同学撞到枪口上,更要坚决执行,让全班体会到制度对事不对人。还有一点就是惩罚之后最好和对方探讨惩罚的原因和目的,使他真得认识错误才能改变坏习惯。班级里 40 个学生有 30 个以上都是独生子女,许多独生子女自我中心特别严重,很少考虑其他人的感受,不太会帮助他人。我跟他们说:现在很多小孩都是独生子女,从小全家人围着他一个人转,什么好的东西都留给他,结果把他养成了什么事情都只顾自己不管他人的自私鬼。你们有没有这样的问题?他们都说没有。然后我就开始举例:气温本来就低的时候有的同学还把风扇开最大空调调最低,考虑过班里有人已经冻感冒了吗?算不算自私?换座位的时候,女生搬桌子那么吃力,男生在一边看着不帮忙,是爷们不?之类的例子我举了一堆,我说自己反思一下,中枪的同学有没有,还觉得自己没问题吗?我们看看班里谁还继续做自私鬼。之后,我所列举的问题在班里好转了很多。不过,说句良心话,80 后、70 后、60 后哪里就没问题了,我们老师哪里就不自私了。所以我一般是自己做得到的才敢要求他们做到,自己做不到的最多提倡他们做到,要不然会心虚的。高三一开始,我重点抓的是入室即静,我跟学生说你们没玩好的继续在外面玩,没聊好的继续在外面聊,运动和宣泄也是必要的,只要别迟到,我不会对你有什么看法。但是进了教室就必须静下来,不能影响其他人学习。当然,光靠说是没用的,也得让他们形成习惯,我每个时间节点都提前去班级转悠,发现问题立刻提醒,

 都说习惯要 21 天形成,假期补课我抓了三个星期,现在早、中、晚几个关键的时间点,即便我不去教室,他们也能够较早安静下来了。

 排在第三位的成绩,我通常只跟学生讲一句话,成绩差没关系,但是不努力就很有关系,养成了能吃苦能坚持的品质,就算成绩没有很优秀,对以后的人生也有莫大的帮助。不要羡慕那些拼爹的,不努力也有很好的生活,且不说精神上是否空虚,没看越来越多的爹都被拼着拼着就进去了吗。我们班的学生最大的问题是偏科特别严重,每门课尖子都还行,但总成绩就不行了,尖子生里男生语文、英语薄弱,女生理科总有特差科目,我就要求男生早上 6 点 40 到 7 点之间必须读英语,女生晚自习必须把理科业放前面完成,但凡发现男生一大早就做理科的,女生晚自习前半段就做摘抄的,立刻要求整改。我大学毕业证是打路边电线杆上办证电话办的,所以不懂教育,纯粹瞎搞而已,跟我搭班的老师,我做得不对还希望你们见谅。

 要管理好班级,良好的师生关系绝对是关键,学校很多优秀班主任都深谙此道,很值得我们学习。就我而言,其实在教室里一直很严肃,几乎不会笑,学生开玩笑问我是不是面瘫的,而且我也很少说话,基本上就是教室里转转就撤了。如果说跟学生的关系还好,我觉得只能理解为我对他们还算真诚,该表扬的表扬,该批评的批评,不来虚的。学生差不多也成年了,和你有说有笑不一定背后不骂你,被你大声呵斥也未必就会恨你。这个方面,蔡校长很值得我学习,管理

 学生该严格的时候特别严格,学生需要帮助的`时候又很热心,每一届学生都很喜爱大飞哥。另一方面,我发现有时候理科班级里最乱最不爱学习的几个人通常都爱运动,我这种什么运动都爱参合一下的人很容易就跟他们走得近,爱运动的男人很少是小心眼儿,骂他一顿他一点也不会不服。一起打球流身汗,他很容易就会啥东西都跟你坦白了。即便没办法帮他们把成绩搞上去,至少不会不小心站到他们的对立面使他们形成小团体影响整个班级的管理。

 还有一个头疼的事情是学生恋爱问题,一旦开始谈就很难断得了,反正棒打鸳鸯的事情我是不懂怎么干的。记忆中唯一顺利拆散的一对儿是班级内部发展的,开始的时候怕二人上课时眉目传情影响学习,就让他们坐远点,后来却发现二人课堂上传纸条儿影响了一圈人的学习,情到浓时劝不住,我索性投降了,把两人弄成同桌,没想到不到一个月就分手了,真是罪过,请不要叫我红领巾。我常对交往过密的同学说:你根本就不喜欢对方,你只是寂寞了而已。如果你喜欢对方,你应该希望对方越来越好才对,你们每天腻歪在一起,心思不花在学习上,害人家成绩下降,好不好意思,还说喜欢人家,虚伪。你们若是真爱,又岂在朝朝暮暮,等到毕业再腻歪可好?以前的学生说我,你没找到女朋友,心里不平衡,所以不准别人找女朋友;现在的学生要说,现在你自己幸福了,就不管我们幸不幸福了。

 胡言乱语了这么多,也没什么条理,就跟我做班主任一样弄不灵清。去年乘着没当班主任,抽空找了个女朋友结了

 个婚,计划这届班主任当完再抽空生个娃去,希望到时候领导成全。当然,当下,当务之急还是先当好 307 班的班主任。用心工,尽力就好。

 我就讲到这里吧,谢谢大家的好脾气。

 班主任工经验交流会发言稿 第三篇:

 尊敬的各位领导、老师:

 大家好!

 说到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但却做着最繁最累的工。咱们的“班主任工经验交流会”就像一个驿站,让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们,停下脚步,静下心来,歇一歇,思考一下,总结一下。

 俗话说:万事开头难,好的开端是成功的一半。开学前一天的下午,当我拿到分班后的学生名单时,便有一个问题不停在我的脑海里浮现:这么多的学生,刚分了班,就像一盘散沙,有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢?带着这个困惑,在网上搜索了一番,无意中看到了一篇文章,给了我很大的启示。我把班级比一棵大树,每个学生就是树上的一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体,每片叶子又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠,我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩,把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起,并确立了班级口号:做好我自己,强大班集体。

 在此情感基础上,我在墙壁的版面上建立了“班级之树――光荣榜”.对表现好的同学在上面奖励一颗星――也

 就是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为自己高兴,乐意好好表现,多多得星,又增加了集体荣誉感,也在潜移默化中体会到了民主化。

 有了这个良好的开端,并不是说接下来的所有班级工都一帆风顺了,因为学生的行为经常是会反复的,需要班主任在以后的工中多引导,多提醒。在每周一次的班会上,我会给学生强调一周的重点,但尽量做到一次不布置太多,因为那样学生很难完成,所以一周养成一个好习惯,不求多但求实。

 班里一个个的学生,就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大树,有善良,有友爱,只是它们像花瓣上的露珠很脆弱,摇摇欲坠,只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。很多时候,正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布,所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候,请“时间停止”三秒钟,再说出您的“谆谆教诲”. ?

 班级就像一个小社会,这里有管理者,有被管理者,有朋友,有同学,有灿烂的笑容,有委屈的泪水------学生们走出家庭,来到这个小社会实习,之后才能更好的适应大社会。

 喜欢汪国真的一句诗,不知大家是否喜欢,但如果走向社会的学生能用这句诗来送给自己的老师,那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧:

 让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕

 春风,您却给了我整个春天!

 谢谢大家!

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