申报书-西安建筑科技大学

　附件 2

　2012 年度省级精品课程建设项目申报书 （本科）

　 推

　 荐

　单

　 位

　 西安建筑科技大学

　课

　 程

　学

　 校

　 西安建筑科技大学

　课

　 程

　名

　 称

　 流

　体

　力

　学

　 课

　 程

　类

　 型

　□公共基础课 ■专业基础课 □专业课 □其他

　所属一级学科名称

　 工

　学

　 所属二级学科名称

　环境工 程类、土木工程类

　课 程

　负

　责 人

　 张

　鸿

　雁

　填

　 报

　日

　 期

　2012- - 11- - 08

　陕西省教育厅制

　二○一二年九月

　填 写 要 求

　一、 以 word 文档格式如实填写各项。

　二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

　三、 有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

　四、 课程团队的每个成员都须在“2． ．课程团队”表格中签字。

　五、 “8 ．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。

　1 1． ． 课程 负责人情况

　基本情况基本情况

　课程负责人 张鸿雁 性

　别 女

　出生年月 1961.02 最终学历 研究生 专业技术职务 教授 学

　位 博士 行政职务

　所在院系 环境与市政工程学院 通信地址（邮编）

　西安建筑科技大学环境学院 710055 研究方向 计算流体力学、环境流体力学 是否曾获省级 精品课程称号

　曾获省级精品 课程称号年份

　原省级精品 课程负责人

　教学情况教学情况 现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）：

　 近三年讲授本课程情况

　流体力学 必修 建环 2007 级 水力水文学

　选修

　交通 06、08 级 流体力学与流体机械 必修 环工 2007 级 流体力学 选修 土木 08、09 级

　 近五年来讲授的主要课程

　流体力学（建环）

　本科

　专业基础课

　周学时 5

　 5 届

　学生总人数 578 人 流体力学与流体机械

　本科

　专业基础课

　周学时 5

　 3 届

　学生总人数 283 人 流体力学（环科）

　本科

　专业基础课

　周学时 4

　 3 届

　学生总人数 207 人 高等流体力学

　研究生

　专业课

　周学时 4

　 2 届

　学生总人数 97 人 计算流体力学

　研究生

　专业课

　周学时 4

　 3 届

　学生总人数 79 人 多项流与湍流数值模拟

　研究生

　专业课

　周学时 4

　 2 届

　学生总人数 19 人 湍流基础

　研究生

　专业课

　周学时 4

　 2 届

　学生总人数 11 人

　教学情况教学情况  担的实践性教学任务

　 主持的教学研究课题

　1. 2011. 国家教学质量工程 面向环境类人才培养的流体力学教学课程改革—气环境 2. 2011. 国家教学质量工程 面向环境类人才培养的流体力学教学课程改革—水环境 3. 2007.

　流体力学精品课建设 西安建筑科技大学 4. 2005.

　综合性实验教学改革 西安建筑科技大学 5.2004.

　建筑环境与设备工程专业培养方案的优化研究与实践

　西建大教改面上项目

　6. 2001. 重点教材建设

　西安建筑科技大学

　 教学研究论文

　1. 曾波，张鸿雁，孟庆龙，环境模拟实验室中近地层风速廓线的形成研究，[J]. 力学与实践，2012,34(1)：31-34

　  获得的教学表彰/ / 奖励

　主编的省部级及以上规划教材、获奖教材

　1. 第二届教学名师奖

　 西安建筑科技大学

　2007.06 2. 优秀教材一等奖

　 西安建筑科技大学

　2007.05 3. 《流体力学》精品课

　 西安建筑科技大学

　2007.04 4. 优秀教学成果二等奖

　 西安建筑科技大学

　2007.01 5. 论文奖

　 西安建筑科技大学

　2011.12 6. 专利奖

　 西安建筑科技大学

　2010.12

　  指导学生创新创业竞赛获奖

　指导推荐学生熊胜益等完成《晋、鄂、滇三省农村地区民用建筑生活能耗调查报告》，获得第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖，第七届西安高新“挑战杯”陕西大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。

　学术研究学术研究

　课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）： 学术研究课题

　1. 2004.1～2006.12

　主持国家“十五科技攻关”重大项目专题“沙荒地节水灌溉关键技术研究” 1/6 2.

　2009.09-2012.12

　 国家自然科学基金重点项目，水源水库水质污染与富营养化控制机理及技术方法，6/10，

　,3. 2011.01-2013.12

　 国家自然科学基金青年基金，基于脉冲型介电电泳的颗粒分离与单颗粒捕捉研究， 2/6 4. 2011.01-2013.12

　博士点新教师基金，颗粒间相互作用力对介电电泳单颗粒捕捉性能的影响， 2/6 5. 2010.09-2013.12

　主持陕西省教育厅专项科研，城市道路交叉口周围建筑环境对汽车尾气扩散的影响， 1/5

　6. 2010.07-2011.12

　利用时变介电电泳力场操纵微米级颗粒的基础研究，校基金， 2/6 7. 2013.01-2017.12

　国家自然科学重点基金，工业建筑高效通风设计理论与方法研究， 2/10 8.2012.06-2012.12 FTC、GTC 数值模拟分析

　横向

　 1/5

　 学术论文

　1. 张鸿雁等，建筑群屋顶风荷载风洞实验研究，《西北工业大学学报》2004

　22(4): 529-532 2. 张鸿雁等, 基于 MATLAB 的滴灌毛管计算机分析 《西安建筑科技大学学报》 2004 36(3): 280－284

　EI 收录 AN 04498706727 3. 张鸿雁等， 正弦风谱作用下绕物体流动的数值模拟 中国空气动力学学会工业空气动力学会会议论文集：106－111，长沙 2004.10 4. Zhang Hongyan, Wang Li, Li Fengwei, Wang Yuan, Experiment research on the wind effect around a sunlight greenhouse.

　Proceedings of the 3rd International Workshop on Energy and Environment of Residential Buildings, xi’an China 2004.11 5. Zhang Hongyan, Li Fengwei, wang Yuan, Research on the simulation of sinusoidal gust sequence in wind tunnel, International Symposium on Sand and Dust Storm，Beijing

　2004.9, 12-14

　学术研究学术研究

　6. 张鸿雁等，内置翼片的结构对管式静态混合器混合效果的大涡模拟 《西安交通大学学报》2005

　39(7): 673－675 EI 收录：

　AN 05329290385 7. 张鸿雁，李凤蔚，王元，非定常来流对建筑周围流动影响的数值模拟，《西安建筑科技大学学报》，2005 37(3)：311-315

　EI 收录 AN 05379361244 8. 张鸿雁等，二维温室绕流流场的 PIV 实验研究，《西安建筑科技大学学报》2005 37(2):160-164

　EI 收录 AN 05239148157 9. 张鸿雁等，LINUX 系统下 PC 机局域网并行计算环境的实现与测试，《西安建筑科技大学学报》， 2007

　39 (2)：267-271

　EI 收录 AN072210631453 10. 张鸿雁等，环境风洞中动态风速控制的实现，《环境工程》2005 23（3）：

　86-87 11. 程欣，张鸿雁，基于 CFD 的沙漠环境模拟实验室改进设计研究，《建筑热能通风空调》，2008 27(5)：71-175 12. 严寒，张鸿雁， 日光模拟器对试验室内传热影响的数值分析，《制冷与空调》，2008 第 6 期 总 90 期：29-33 13. 李志强，王元，张鸿雁，正弦波动来流条件下复杂结构建筑表面风压分布，《西安建筑科技大学学报》，2009

　41 (2)：246-251 14. 金文，张鸿雁，微尺度内流流场数值模拟方法及实验[J]. 农业机械学报, 2010,41(3): 67-71.

　 EI：20101912918682 15. 金文，张鸿雁，灌水器内流道流场 Micro-PIV 试验分析[J]. 农业工程学报, 2010,26(2): 12-17.

　EI：20101512841246 16. 金文，张鸿雁，何文博，微灌滴头平角齿形微通道流动实验研究[J]. 实验流体力学, 2010,24 (1): 15-19.

　EI：20101612868374 17. 金文，张鸿雁，何文博，多孔介质壁面条件下微尺度流动的数值模拟 [J]. 排灌机械工程学报，2010,28(3)：271-276 EI：20102713062844

　 2010.05 18. Zhang Hong-yan, Li Feng-wei, Sun Jing, Design and Applicationof Gust Producing System in Boundary Layer Wind Tunnel, 2010 International Conference on MTMA, EI ISTP, 2010.03, 921-923

　EI：20102312991651

　19. Zhang Hong-yan, Sun Jing, Design of Dynamic Electronic Pressure Collection System and Gust Measurement, 2010 Asia-Pcific Conference on Power Electronics and Design, EI ISTP, 2010.05, 76-79 EI：20114514485948 20. 金文，张鸿雁，何文博，微通道内流流场的数值模拟及 Micro-PIV 实验研究[J]. 应用基础与工程科学学报 2011,19(3)：389-397

　EI：20112914165218

　2011.06 21. Zhang Hong-yan, Dong Hai-hong, Numerical simulation of two-phase liquid–liquid flow in a new static mixer structure, International Conference on Technology of Architecture and Structure(ICTAS 2011.09), EI ISTP,

　[J]. Advanced Materials Research, 2011, 29(3)：

　389-397

　EI：

　22. 曾波，张鸿雁，孟庆龙，环境模拟实验室中近地层风速廓线的形成研究，[J]. 力学与实践，

　2012,34(1)：31-34

　  学术研究表彰/ / 奖励

　2 2 ．课程 团队

　课程团队结构课程团队结构 姓名 性别 出生年月 专业技术 职务 学科专业 在本课程中 承担的工作 签字 张志政 男 1964,12 副教授 流体力学 主讲教师

　崔海航 男 1975,06 副教授 一般力学 主讲教师

　常志英 男 1983,10 讲师 空气动力学 主讲教师

　周宇 女 1979,12 讲师 工程热物理 主讲教师

　朱军 男 1979,01 讲师 空气动力学 主讲教师

　朱陆莉 女 1966,01 工程师 管理工程 教学管理

　王云中 男 1960,05 副教授 水力学 实验

　课程

　团队

　整体

　素质

　及青

　年教

　师培

　养 课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：

　 课程团队 西安建筑科技大学流力专业基础课教学团队依托环境工程国家重点学科、西北水资源与环境生态教育部重点实验室和陕西省环境工程重点实验室，是一个包括经验丰富的老教授以及中青年教师为主体的教学团队，团队具有很强的凝聚力。任课教师均来自国内流体力学领域知名高校，包括西安交通大学、西北工业大学、中科院力学所等。

　教学团队主要讲授课程为流体力学、水力学、环境流体力学、流体机械、湍流、计算流体力学等，是西安建筑科技大学环境类各专业重要的专业基础课，同时还作为我校土木工程、交通、工程力学等专业重要的专业课程。主要依托于西安建筑科技大学环境与市政工程学院热工流力教研室，其历史可追溯至于 1965 年成立的流体力学教研室，经过几代人的呕心沥血，奠定了雄厚的教学与科研基础，形成了现在的教学团队。

　团队成员积极开展了一系列教学改革和教学研究工作。根据课程特点，遵循理论与实践紧密结合的教学思路，围绕现有教材内容，融合最新研究成果，让学生及时了解本课程的前沿进展。充分应用多媒体教学手段，增强教学的可视性、生动性、直观性，调动了学生的学习积极性。随着新引进教师的加入，为教学及教改提供了时间上的保障。已发表教改论文 10 余篇；流体力学、工程热力学是校级精品课程。多年来辅导本科生参加各级科技发明竞赛、数学建模竞赛和创业计划竞赛等，辅导的获奖学生 20 余人次。获得校优秀教学成果奖 6 项，校教学名师奖、宝钢教育奖、济源奖各 1 项，校优秀教材一等奖 1 项，历届校青年教师讲课竞赛中 5 人获奖，多人多次获得校优秀教师等荣誉称号。

　在科研方面，近 5 年来，团队成员共主持国家级项目 3 项，省部级项目 6项，参加国家项目 6 项。近 5 年发表科研论文 70 余篇，被 EI 收录 20 余篇；实用新型专利 1 项。获得陕西省科技厅二等奖，获得中科院科技进步三等奖 获得国家“八五”科技攻关重大科技成果奖。

　 主要成员的教学经历与教学效果 张志政，男，副教授。1964 年 12 月出生，陕西礼泉人，民盟盟员。1985年毕业于西北工业大学空气动力学专业。1985 年 7 月在西安建筑科技大学（原西安冶金建筑学院）参加工作，现任环境学院热工流力教研室主任，副教授，民盟西安建筑科技大学委员会委员，西安热能动力学会常务理事，西安能源研究会理事。主要从事流体力学、水力学、环境流体力学、河流动力学等课程的教学和相关科研工作。发表教改论文 3 篇，主编参编教材和教学资料 5 部。主要开展水环境与水资源利用、给排水管网系统优化、流体机械及节能等方向的科学研究工作；获校“师德标兵”1 次，济源优秀教师奖 2 次，校科研项目奖1 次，校优秀教材一等奖，校教学优秀成果奖二等奖 2 次、三等奖 3 次，校青年教师讲课竞赛二等奖。

　崔海航，男，副教授，博士。1993 年 09 月~1997 年 07 月获西安交通大学能源与动力工程学院流体机械专业学士学位，1998 年 09 月~2001 年 07 月获西安交通大学能源与动力工程学院动力工程与工程热物理专业硕士学位， 2001 年 08 月~2005 年 08 月，中国科学院力学研究所非线性力学国家重点实验室理学博士学位。

　2005 年 9 月~2009 年 9 月新加坡国立大学 Singapore-MIT Alliance 做 Research Fellow ，其中，2007 年 6 月~2007 年 12 月在美国麻省理工学院 Research Lab of Electronics 做博士后，2009 年 12 月~至今，西安建筑科技大学副教授。承担了《流体力学》、《流体力学与流体机械》以及《水力学》等课程，教学效果良好。英语应用能力强，是《工程热力学》双语课程教师队伍的中坚力量。

　周宇，女，讲师，硕士，在读博士生。2006 年任教于西安建筑科技大学环境与市政工程学院热工流力教研室。2002 年、2006 年获得西安交通大学能动学院热能工程学士、工程热物理硕士学位，在职博士研究生。主要研究方向为计算流体与计算传热理论及应用，对于空气流动过程传热特性、阻力特性等方面内容开展完成了 CFD 数值模拟分析及实验验证的研究课题。

　常志英，男， 讲师 ，硕士。本科就读于西北工业大学飞机系飞行器设计与工程专业，硕士研究生阶段就读于西北工业大学航空学院流体力学系，获工学硕士学位。2009.6 参加工作。主讲《流体力学》、《流体力学与流体机械》等课程，教学效果良好。

　朱军 ，男， 讲师，博 士。2001 年毕业于安徽工业大学流体传动及控制专业，同年考取西北工业大学航空学院，攻读飞行器设计专业的研究生，2010年博士毕业后在西北工业大学继续开展流体力学方面的博士后研究工作，2012年博士后出站进入西安建筑科技大学热工流力教研室工作。

　 青年教师培养方面：

　1. 致力于优化教师队伍的职称、学历和年龄结构。目前，具有教授、副教授职称的教师占教师比例的 50％，45 岁以下青年教师全部具有硕士以上学位（其中 2 人是博士，2 人正攻读博士），形成了老中青相结合的结构相对合理的完整的学科梯队。

　2. 将加强学术梯队的建设，培养青年教师为主讲教师。近五年来，新进年轻教师 3 人，引进人才 1 名，他们已成为教学科研的主力与学科带头人。对于年轻教师的培养除结合试讲、听课环节外，还鼓励他们参与实验环节，将学生在实验中反馈的问题在教学中加以解决。

　3. 鼓励教师申报省部级以上教学、科研课题，以及申报教学、科研成果奖项，已获得国家自然科学基金，教育部博士点新教师基金及其他省部级项目多项。

　4. 设立了教学、科研奖励基金，鼓励青年教师进行教学、科学研究。从目前青年教师承担部分讲课任务的情况来看，效果是良好的，两次获得青年教师讲课竞赛二等奖。

　教学

　改革

　与研

　究 究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）：

　1. 面向环境类人才培养的流体力学教学改革-气环境 国家教学质量工程 2010,1-2011,12 2. 面向环境类人才培养的流体力学教学改革-水环境 国家教学质量工程 2010,1-2011,12 3. 传热学双语教材的建设 国家教学质量工程 2010,1-2011,12 4. 多媒体技术在《传热学》课程教学中的应用

　国家教学质量工程 2010,1-2011,12 5. 流体力学小专题研讨提升课堂教学效果的研究 西安建筑科技大学 2011-2013 6. 热工与流体力学课程群教学新模式探索与建设

　西安建筑科技大学 2008-2010 7. 流体力学精品课程 西安建筑科技大学 2007 8. 工程热力学精品课程 西安建筑科技大学 2010 9. 工程热力学双语示范课程 西安建筑科技大学 2010 10. 本科生 SSRT 计划，西安建筑科技大学 2011

　3 3 ． 课程建设

　详细介绍课程持续建设和更新情况：

　 课堂 教学 目前除传统课堂讲授，课堂讨论等方法外，还通过教学短片、多媒体课件及实验实习等方法改进教学效果，具体措施如下：

　① 修订和编写系列教材，制作多媒体课件，建设习题库；

　对教材进行改编和修订。目前教学中所使用的主要是由我校教师编写的教材、习题集和实验指导书，教材为 2004 年前后出版，通过多年的教学实践发现了诸如章节顺序安排不尽合理、某些概念表述不够准确等问题，正对教材进行改编和修订，对习题集进行进一步地扩充和调整，已适应新的教学要求。

　进一步开发和完善与教学配套的多媒体课件。针对不同专业的教学要求，将课堂教学与实验环节难以兼顾的内容通过多媒体的形式展现给学生，着重体现该类课程在不同专业中的应用，通过这种直观的形式帮助学生理解教学内容，激发学生的学习兴趣和创新思维，提高教学效果。

　建设覆盖面广、内容丰富的习题库和试题库。加强了其中基本概念和客观题部分的比例，在此基础上，通过比较不同年级考试中客观题的回答情况，有助于建立比较合理的教学效果评估方法。还逐步完善了网络答疑系统。

　② 完善课程体系的建设，改进教学方法，提高教学效果; 针对各专业不同课时和不同特点，对教学模块和教学重点进行调整。例如，在保证学生掌握课程基本内容的基础上，考虑到建筑环境与设备工程专业以空气调节、设备安装为专业目标，学生偏重气体的传输和运用，调整了部分重点内容。另外，区分各章节教学重点，对教学内容和形式进行改进。在课程教学中，在以概念为主的章节讲授过程中，穿插双语教学内容，增强学生专业外语的素质，以及主动获取文献资源的能力；而在以数学推导为主的章节中，强调所涉及公式的使用条件和相关物理意义的理解。针对我校一般本科工科院校的特点，实现增强学生素质以及培养他们解决工程实际问题的能力。

　③针对部分或个别拔尖学生组织较高层次的科学研究活动。

　在现有条件基础上优化资源，充实设备，建设开放式流体力学实验室，开设开放式实验项目，建成具有开放性的教学实验室，同时完成为配合开放式教学实验的开展所需要的实验指导材料的编制。

　 教改提升教学 教学改革成果在教学实践中取得了良好效果，促进了学生知识、能力、素质协调发展和综合提高，拓展了学生的知识面，提高了学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力，具体情况如下：

　1. 在教材的建设与推广方面，首先将教改获得的认识体现在了教材的编写中，如将从一般到特殊、归纳与演绎的逻辑思路贯穿于教材的编写过程中；其次，自《流体力学》出版以来，已经印刷四次，在多个高校使用。

　2. 在教学大纲的制定方面，针对换环境学院各个专业的不同特点，有针对性地调整了教学的重点内容、教学学时等，使得流体力学专业基础课更好地与学生的后续专业课程教学可相衔接。

　3. 在教学方法改革方面，结合课程的特点，采取了一系列的措施，如在上课前开展流体力学史和流体力学在生活中的应用的讨论，增强了学生的学习兴趣，获得了很好的教学效果。

　4. 在教学资源方面，通过教学改革的项目建设，出版了一系列的教学习题集，完备了网络教学资源建设，将流体力学的主要教学资源上网，建立了网络答疑系统。

　5. 最后，通过综合性实验教学改革，更新了一批实验装备，同时利用既有的实验录像在课堂中演示，使学生实验条件有很大改善，实验兴趣及对实验的认识有很大提高。

　 科研 促进 教学 最新科研成果或学科最新发展成果转化为教学内容并为教学服务，是提高教学质量和教学水平的重要途径。主要采取以下几项措施促进科研成果转化为教学内容：

　1．科研成果转化为课堂教学内容 团队教师既从事科研又从事教学，在进行科研过程中获得了许多最新的理论，在教学过程中结合科研内容，激发学生学习兴趣和热情，教学过程生动，提高了教学效果。如通过节水灌溉课题，将滴灌的例子引入了流体力学的教学当中，说明流动的类型、流动阻力及流道的设计问题；再如，通过湍流近期的科研结果和教学相结合，在课堂中进行讲述，为讲解复杂的湍流问题提供了具体详实的实际例证。

　2. 科研成果转化为教学用书内容 讲教学成果转化为教材可以使得学生更快地接触到该领域的最新发展，这一点在教我们教材的编写过程中得到了体现。例如，在工程热力学双语教材的编写过程中，加入了热力学前沿及新能源的章节，将一些有代表性的科研工作体现在其中。

　3. 科研成果转化为实践教学内容 本团队在实践教学的实施方面，一方面制定了周详的实践教学计划来保证这项工作的顺利实施，另一方面，会定期地根据情况修订实践教学内容。该思路在如下方面得到具体体现：首先，建立了综合性的试验台，改变了过去以实验指导书为主的模式，在给出实验主要目标后，由学生自助决定仪器设备的选择和搭配，以此来锻炼学生的科研能力；其次，开展了本科生的科研训练计划（SSRT 项目），通过让本科生参与初步的科研活动，有目的地培养这些条件较好的本科生，使得他们今后可以更快地进入科研角色。

　 课程建设 计划 为了实现上述建设目标，将从以下几个主要方面来进行建设。

　1．在教学队伍建设方面：①进一步优化教学队伍，形成既有明确分工又精诚合作的教学科研梯队；②进一步改善教师结构，加强师资进修与培训，提高团队整体水平，优化团队结构；③进一步完善内部良性的竞争机制，做好传、帮、带工作，重点加强对青年教师的培养；④进一步加大团队成员到国内著名高校进行教学交流的力度，为团队建设储备丰富的人力资源。

　2．在教学研究方面：①积极参与省、校级教学改革项目，鼓励团队成员进行教学研究；②就各门课程的突出问题和重点问题集中进行研究，发表教改论文；③继续完善校级精品课程建设，全力以赴，继续努力，争取将流体力学建设成为省级精品课程及双语课程。④继续完善案教学辅助平台建设，为教学提供丰富、充实、典型的教学用书。

　3．在教学方法方面：①开展教师与学生之间、学生之间的互动教学，形成师生互动、学生互动的教学模式；②进行启发式教学和研究式教学，进一步发挥教师的主导性和学生学习的主动性；③利用新购置的正版 Comsol Multiphysics 多物理场有限元软件，开展课堂教学工作，并在本科生中开展流体问题的可视化竞赛，增强学生对这一类课程研究手段的初步认识。④充分利用现代教学技术手段，加强网络资源的建设与利用，把与课程相关的教学资源全程上网，方便学生学习，探索应用现代教学技术手段条件下的教学模式。

　4．在团队管理和运行机制方面，构建合理的考核体系和奖励体系。构建过程建设与目标考核相结合，以目标考核为主的考核体系，每年规定团队成员的基本教学、科研工作量，若能超额完成，给予奖励。建立项目启动资金与成果奖励相结合，以成果奖励为主的激励体系。

　4 4 ． 课程内容

　课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排：

　 课程定位 流体力学是一门既具有基础课程的性质，又具有鲜明的专业技术特点的课程，。流体力学以牛顿运动定律、质量守恒定律和热力学基本定律为基础，研究在力的作用下流体的状态，流体与固壁、流体与流体、流体与其它运动形态间的相互作用，是力学的重要分支之一。一方面，流体力学与每个人的日常生活紧密相连；另一方面，流体力学不但覆盖了众多理工科专业领域，而且它所衍生出的研究方法正在向金融、管理等领域渗透，成为兼具深厚基础研究底蕴与前沿研究方向的学科。

　我校的情况则属于典型的一般工科院校中的非力学专业。流体力学定位为建筑环境与设备工程、给水排水工程、环境工程、环境科学和土木工程等专业的主干课程，是进一步学习热力学、传热学、数值传热学、高等流体力学和其它专业课程的基础，对专业课教学的总体效果起着非常重要的作用。

　 章节结构 第1 1 章

　绪论 1-1. 流体力学及其任务 1-2. 流体的属性 1-3. 作用在流体上的力 1-4. 物理量的单位与量纲 第2 2 章

　流体运动学基础 2-1. 研究流体运动的两种方法； 2-2. 流体流动的分类及有关概念 2-3. 流体微团运动的分解 第3 3 章

　流体静力学 3-1. 流体静压强及其特性 3-2. 流体平衡微分方程 3-3. 重力作用下的流体静压强 3-4. 压强的度量与测压仪表 3-5. 液体的相对平衡 3-6. 静止液体作用于平面壁和曲面壁上的总压力 第4 4 章

　流体动力学基本方程 4-1. 连续性方程 4-2. 黏性流体运动微分方程式 4-3. 欧拉运动微分方程式 4-4. 流动问题的初始和边界条件 4-5. 理想流体微分方程的积分 第5 5 章

　相似原理与量纲分析

　5-1. 相似的基本概念 5-2. 方程分析法 5-3. 相似准数 5-4. 量纲分析法 5-5. 模型律 第6 6 章

　理想流体的平面无旋运动 6-1. 无旋流动的势函数 6-2. 平面无旋流动 6-3. 基本平面势流 6-4. 势流的叠加 第7 7 章

　粘性管流 7-1. 一元流动模型 7-2. 一元流动基本方程 7-3. 流动水头损失概念 7-4. 圆管中的流动 7-5. 有压管流 第8 8 章

　边界层与绕流阻力 8-1. 边界层概念 8-2. 边界层微分方程式 8-3. 边界层动量积分方程式 8-4. 平板层流边界层 8-5. 平板紊流边界层 8-6. 曲壁边界层的分离 8-7. 绕流物体的作用力 第9 9 章

　明渠流动 9-1. 明渠概述 9-2. 明渠均匀流 9-3. 明渠均匀流的水力计算问题 9-4. 无压圆管均匀流 9-5. 明渠非均匀流概述 9-6. 水跃和水跌 9-7. 明渠恒定非均匀渐变流的微分方程 9-8. 棱柱形渠道中恒定非均匀渐变流水面线分析 第 10 章

　孔口管嘴、堰流与闸空出流 10-1. 孔口及管嘴的出流 10-2. 堰流 10-3. 闸空出流 第 11 章

　渗流 11-1. 渗流的基本概念 11-2. 渗流达西定律 11-3. 地下水的渐变渗流分析 11-4. 积水廊道和井

　11-5. 井群 11-6. 恒定渗流的微分方程 第 12 章

　紊流射流 12-1. 无限空间紊流淹没射流的结构 12-2. 圆断面射流的运动分析 12-3. 紊流淹没射流的温度分析和浓度分析； 12-4. 温差射流与浓差射流的轨迹 第 13 章

　一元气体动力学基础 13-1. 基本概念 13-2. 一元恒定气体运动的基本方程 13-3. 一元气体等熵流动 13-4. 气体咋在管道中的运动 第 14 章

　计算流体力学基础 14-1. 计算流体力学概述

　14-2. 有限差分法

　14-3. N-S 方程的有限差分法 14-4. 计算流体力学常用商业软件介绍

　14-5. 典型算例

　 课时

　专业 性质 课时 建筑环境与设备工程

　 必修

　72 给排水工程 必修 72 环境工程 必修 64 环境科学 必修

　48 土木工程 必修/选修 48 交通工程 必修 20 工程力学 必修 42 矿物资源工程 必修 36

　5 5 ．课程资源

　资源特色

　 实验教学或实践性教学 实践教学是培养学生分析问题和解决问题能力的一种重要途径，是巩固理论知识、开发创造力以及综合运用理论知识能力的重要环节。流体力学（水力学）实验室 1962 年建成，随着实验项目的增加，实验室的实验装置不断得到改进，与之配套的实验指导书也不断地补充、修改和完善。该实验室当时是西北地区较为完整流体力学（水力学）教学实验室之一。自 2005 流体力学实验室搬迁到新楼后，重新设计、改造、安装了新的实验装置，现可进行实际操作或演示的实验项目 12个，其中两个综合实验项目可供同学自由组合、随时申请，基本满足实验教学的需要。我们还在现有条件上优化资源，充实设备，建设了开放式的实验室，开设个性化实验，同时完成为配合开放式教学实验的开展所需要的实验指导材料的编制。其次，鼓励教师，尤其是年轻教师，积极参与实验教学的全程，通过增加在实践教学环节的课时，并适当增加物力和财力，以支持他们搞好实验教学，使学生的理论能紧密联系实际。这样，不但有助于提升教师自身的工程素质，而且有助于提高教学效果，最终，力争将实验室建设成为具有演示、测试、和设计型实验教学功能的开放型实验室。

　 资源建设、网络教学：

　：

　教学内容的载体是教材。以流体力学为例，我校 60 年代起就一直是全国暖通专业（建筑环境与设备工程专前身）《流体力学》教材的主编单位(中国工业出版社)。随着社会的发展，为了反映本学科的最新发展，2001 年《流体力学》教材被列为我校重点教材规划，2004 年由科学出版社正式出版。与教材配套的教辅书《流体力学要点与解题》也由西安交通大学出版社出版。另外，教研室教师编写电子教案和一些的流动演示课件、教学影像资料等均用于流体力学的教学中。2007 年在校精品课程建设的资助，完成了课程网站的建设，建成了完整和系统的多媒体电子课件和网络课件，同时利用即时通讯手段加强与学生的沟通，即时解决学生的疑难问题。

　基本资源清单

　1. 实验室资源：环境与市政工程学院实验中心，开设本科生流体力学实验 6 个； 2. 上网的资源有：教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、教师队伍、电子教案，影像资料等。

　拓展资源清单及建设使用情况

　依托西北水资源与环境生态教育部重点实验室、环境工程国家重点学科及依托国家卓越工程师培训计划，坚持理论与实践并重的原则，以教师队伍建设为关键，以科学研究为重点，以课堂教学为中心，以提高教育质量为手段，培养具有创新观念、实践能力，坚持理论与实践相结合的新世纪人才为目标，力争把流体力学课程打造成陕西省该领域的优秀课程，推进教育研究和教学改革，为促进地方经济社会全面协调可持续发展做出应有的贡献。

　1. 在教学队伍建设方面，优化教学队伍，改善教师结构，进一步完善内部良性的竞争机制，做好传、帮、带工作，重点加强对青年教师的培养； 2. 在教学研究方面，积极参与省、校级教学改革项目，继续完善精品课程建设，继续完善教学辅助平台建设，为教学提供丰富、充实、典型的教学用书； 3. 充分利用现代教学技术手段，加强网络资源的建设与利用，把与课程相关的教学资源全程上网，方便学生学习，探索应用现代教学技术手段条件下的教学模式。

　6 6 ． 课程评价

　自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等：

　 自我评价 西安建筑科技大学流力与热工类专业基础课教学团队依托环境工程国家级重点学科,是以老教授为指导，中青年教授为骨干成员组成的年龄职称学历结构比较合理的教学团队。在相关领域中，这支教师队伍是一支朝气蓬勃的、富于创新精神的优秀教学队伍。流体类课程作为本校环境类专业最重要的专业课程之一，其教学和研究工作多年来一直受到高度重视。我团队成员在教学过程中积极开展一系列教学改革和教学研究工作，注重教材的建设，其中“流体力学”获校级精品课程。课程教学密切结合我校相关专业学生所具有的数学物理基础知识，而且在教学中注重拓展学生的动手能力、安排了大量实验与实践环节，使学生能加深理解流体类课程的原理。

　 同行专家评价（参见相关佐证材料_网上）

　 学校评价（参见相关佐证材料_网上）

　 学生评价（参见相关佐证材料_网上）

　 社会使用评价（参见相关佐证材料_网上）

　 7 7 ． 学校 政策支持

　1．学校鼓励教学团队建设的政策文件 西安建筑科技大学对教学团队建设高度重视，把教学团队建设作为考核的重要工作内容。各个部门、课程的任教教师都树立了教学团队建设意识，并将其落实到平时的每一项工作当中。

　2．环境与市政工程学院对教学团队建设的高度重视和大力支持。

　学院具有成熟的教学团队建设经验，已建设的水环境教学团队成为了国家级的教学团队。今后仍将继续资助相关教学团队的建设，支持教学团队建设。为了确保教学团队建设的持续性、规范化，将划拨一定的专项经费，扎扎实实推进团队建设，使教学团队建设上档次、上水平，不断取得新的成果。

　3．教学团队建设管理到位，制度完备，并经常督促检查，及时反馈，推动建设进程。

　在教学管理过程中，学院既注重师资队伍的建设又重视教学环节和教学内容的改革。每学期都通过定期的教学检查，及时查找漏洞和问题。还通过坚持教学法活动、听课以及新教师导师制加强对新教师的培养。目前，教学团队的建设已取得初步成绩，师资队伍更加充实，科研和教研成果有很大突破，目前已经形成了职称结构基本合理、学历、学缘结构较好的教学团队。

　8 8 ．承诺与责任

　1．学校和课程负责人保证课程内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；

　2．学校和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况； 3．学校和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用。

　 课程负责人（签字）

　年

　 月

　 日

　 9 9 ．学校 推荐意见

　（公章）

　负责人（签字）

　 年

　 月

　 日